Reflexionen

Im letzten Abschnitt soll der Einsatz der Werkzeuge (Blog & MOOC) sowie die erforderliche Arbeit in der Gruppen reflektiert werden. Da es immer irgendwo quietscht und knarrt, zeigen wir für diese Fälle Verbesserungsvorschläge.

Reflexion Blog


Im Folgenden wird die Arbeit an dem Blog, sowie die Arbeit mit blogger.com reflektiert. Hierbei beziehen wir uns auf die folgenden sechs Hauptpunkte: Blogtitel, Layout/ Gestaltung, Gruppenarbeit, Chancen, Probleme sowie Alternativen.

Blogtitel 

Bezüglich der Gestaltung des Blogs war es zunächst einmal wichtig, dem Projekt einen Titel zu geben. Dieser Titel ist entscheidend für die zukünftige Gestaltung des Blogs, da dieser Einfluss auf den Wiedererkennungswert und auch auf die weitere Gestaltung des Blogs hat. Ein wichtiger Leitgedanke bei der Namensgebung war, dass unser Blog den Lesern als Plattform dienen soll, auf welcher sie unterschiedliche Werkzeuge, wie z.B. das Tool MOOC, kennenlernen. Bildlich übertragen ist unser Blog als Werkzeugkasten für die Leser anzusehen, aus welchem sie unterschiedliche Werkzeuge kennenlernen und Informationen über diese sammeln können. Den Namen „Medienwerkstatt“ haben wir auch bewusst deshalb gewählt, da wir der Meinung sind, dass man unterschiedliche, digitale Medien entsprechend verschiedener Situationen nutzen kann und auch mal verändern muss. Die Medienwerkstatt ist unserer Meinung nach ein Ort, an dem etwas neu kreiert werden kann und an etwas bereits Bestehendem weitergearbeitet werden kann. Der Blog ist unserer Ansicht nach auch mit einer Werkstatt vergleichbar, da stetig an dem Blog weitergearbeitet wird, um ihn möglichst aktuell zu halten und den Lesern neuen Input zu geben. Zudem kann unter gegebenen Umständen ein Blog immer wieder neu definiert und umgestaltet werden, um der Interessensgruppe, welche man anzielt, gerecht zu werden.

Unser Logo besteht aus einem Laptop und Zahnrädern. Durch die Farbwahl des Laptops, wird die Aufmerksamkeit des Betrachters hierhin gelenkt, da der Laptop symbolisch für alle Arten der Medien stehen soll. Die Zahnräder, farblich etwas dezenter als der Laptop,  jedoch trotzdem auffallend, stehen als Symbol für die Werkstatt. Somit steht das Logo als Symbol und Zusammenhang zwischen der Nutzung von Medien und der Werkstatt als solche. 

Layout/Gestaltung 

Da uns als Gruppe bewusst war, dass Farben kraftvoll sind und Besucher innerhalb der ersten Sekunden entscheiden, ob die Seite attraktiv ist, fiel uns die Entscheidung des Hintergrundbilds zuerst nicht einfach. Der unten abgebildete Hintergrund (Abb. 1) sollte eine grundlegende Alternative zum jetzigen Foto-Hintergrund sein. Wir haben uns jedoch dagegen entschieden, da es durch die kleinen, vielen Symbole unruhig wirkt und vom eigentlichen Text ablenkt. Mit unserem aktuellen Hintergrund und der hellen und freundlichen Farbwahl im Layout, soll unser Blog einladend sein und die Besucher nicht direkt mit grellen Farben überrumpeln. Das selbstgemachte Foto zeigt verschiedene Arten von Medien, um die Vielfalt  zu repräsentieren und Werkzeuge, die den Bezug zur Werkstatt herstellen.

Abb. 1: Selbstgezeichnetes Hintergrundbild als Alternative zum Foto

Bezüglich der Designauswahl war uns wichtig, dass keine Menüpunkte in einer Sidebar verschwinden, sondern für den Leser alles auf einen Blick zu finden ist. Entsprechend war es uns auch wichtig, dass die unterschiedlichen Punkte in der Menüleiste horizontal nebeneinander stehen, damit sie entsprechend dem "Gesetz der Nähe" als zusammengehörig verstanden werden. Dieses "Gesetz der Nähe" wird auch bei der Linkliste zu der Mediendidaktik Community in der rechtsbündigen Leiste deutlich.
Das Textfeld wurde weiß hinterlegt und mit einer Außenlinie umrandet, damit der Leser aufgrund der Geschlossenheit erkennt, dass es sich hier um eine Einheit handelt. Eine solche Umrandung nutzen wir auch innerhalb des Textes bei der Auflistung von Vor- und Nachteilen des E-Learnings (siehe Werkzeuge). Entsprechend dem "Gesetz der Geschlossenheit" hilft dies dem Nutzer,  die Struktur und Zugehörigkeit der Stichpunkte zu erkennen.
In den Texten wurden teilweise wichtige Begriffe durch eine dickere Schrift hervorgehoben, um den Nutzer auf das Wesentliche aufmerksam zu machen. Dies folgt dem "Gesetz der Ähnlichkeit", welches wir auch bei Verknüfungen zu anderen Seiten nutzen, um den Nutzer auf diese verknüpfte Information an verschiedenen Stellen deutlich hinzuweisen.

Insbesondere mit unseren selbstgestalteten Videos haben wir zudem versucht, nicht nur schriftliche Teile und Blogbeiträge auf unserem Blog zu integrieren, sondern eine mediale Vielseitigkeit zu repräsentieren und somit eine größere Zielgruppe anzusprechen. 

Beim Video zur Blog-Erklärung (siehe Werkzeuge) wurde im Intro das Wort "Medien" aus Werkzeugen erstellt, was dabei das "Gesetz der verbundenen Elemente" aus der Gestaltpsychologie nutzt.

Gruppenarbeit 

Eine Gruppenarbeit beinhaltet gewisse Chancen, wie auch Probleme. Sicherlich ist es bei unserer Gruppenarbeit auf der einen Seite von enormem Nutzen gewesen, dass wir alle unterschiedliche Sichtweisen bezüglich der Erstellung des Blogs hatten, da so eine relativ große Quelle an Ideen bestand. Auf der anderen Seite führte diese Menge an unterschiedlichen Meinungen und Ideen zu der Herausforderung, dass wir es schaffen musste, auf einen Nenner zu kommen. Es war wichtig, dass es eine Person gab, die das Ruder in die Hand genommen hat, einen gewissen Plan hatte und auch die Aufgaben verteilen konnte. Zusätzlich war es auch wichtig jemanden zu haben, der die Arbeitsergebnisse sammelte und sie adäquat an die anderen Gruppenmitglieder weiterreichte. Wie in jeder Gruppenarbeit war es auch bei uns schwierig, Termine zu koordinieren und festzusetzen. In der Gruppenarbeit war es manchmal schwierig, sich über die Inhalte der einzelnen Aufgaben zu einigen. Gleichzeitig bedeutet Gruppenarbeit aber auch immer die Chance, eine Vielseitigkeit von Gedanken sammeln zu können. Bei einem Blog ist es besonders wichtig, sich nicht nur auf eine kleine Zielgruppe festzulegen, sondern eine breite Masse von Lesern zu akquirieren. Dieses ist durch eine Gruppe besser durchzuführen, da verschiedene Gruppenmitglieder verschiedene Ansichten haben und über unterschiedliche Themen schreiben möchten. Dadurch, dass es bei blogger.com keinen einzelnen Administrator gibt, sondern jedes Gruppenmitglied mit den Zugangsdaten die Möglichkeit hat, an dem Blog gleichermaßen zu arbeiten, können verschiedenste Blogbeiträge hochgeladen werden. Ähnlich ist es auch in der Gestaltung. Zwar ist es durchaus eine Herausforderung ein für alle Gruppenmitglieder passendes Layout zu finden, dennoch hat man durch die verschiedenen Ansichten verschiedene Meinungen, warum z.B. ein Layout gerade nicht genutzt werden sollte. So kann man bei der Einigung generell eine breitere Masse an Lesern und Interessenten adressieren.

Chancen  

Bei der Erstellung von unserem Blog hatten wir aufgrund unserer Gruppenkonstellation, von absolutem Basiswissen bis hin zu fortgeschrittenen Fähigkeiten bezüglich der Erstellung eines Blogs, die Möglichkeit, von Anfang an kreativ zu sein. Wir nutzten diese Heterogenität aus, um unterschiedliche Vorschläge zu sammeln. Wie bereits im obigen Absatz dargestellt, haben wir uns letztendlich dafür entschieden, den Blog „Medienwerkstatt“ zu nennen. Dieser Begriff spiegelt für uns am besten die Eigenschaften von einem Blog wieder, da man diesen ebenfalls verändern, erneuern oder sogar löschen kann. Grundsätzlich ist man sicherlich auch viel kreativer, je mehr unterschiedliche Meinungen man hat und von daher war die Gruppengröße auch vom Vorteil. Es war außerdem für uns alle eine gute Möglichkeit neue Sichtweisen zu erkennen und gegebenenfalls unsere eigene Sichtweise zu revidieren oder zu verändern. Manche Mitglieder unserer Gruppe haben sogar ihre Fähigkeiten bezüglich der Kreativität neu entdeckt.

Probleme 

Natürlich ist es auch klar, dass es in einer Gruppe von sieben Leute einige Probleme gibt. Sicherlich ist es schwierig bei sieben unterschiedlichen Meinungen immer einen Konsens zu finden. Dies war vor allen Dingen zu Anfang eher schwierig, da man noch sehr viel Zeit hatte. Somit dachte man, dass man noch manche Themen weiter diskutieren könnte. Allerdings wurde uns dann doch recht schnell bewusst, dass noch eine Menge Aufgaben zur erledigen waren und man sich somit nicht mehr auf jede Kleinigkeit fokussieren sollte. Als wir dieses erkannt hatten, haben wir uns auch mehr auf die wesentlichen Dinge fokussiert. Außerdem hatten wir natürlich auch das Problem, dass das gemeinsame Treffen schwierig war, da natürlich nicht bei jedem Treffen jedes Gruppenmitglied anwesend sein konnte.  
Problematisch waren auch die technischen Limitationen von blogger.com, sodass einige Ideen bzgl. Funktionalität, Design und Layout nicht umgesetzt werden konnten. Die Erweiterung der Funktionen (z.B. Sprungmarken) über direkte Eingabe in der Programmiersprache HTML, erwies sich leider als sehr fehleranfällig.

Alternativen 

Man hätte sicherlich auch unterschiedliche Bloganbieter nutzen können. Allerdings sind wir uns nicht sicher, ob ein anderer Bloganbieter uns bessere Möglichkeit gegeben hätte einen Blog zu erstellen. Grundsätzlich ist uns aufgefallen, dass wir zu Beginn eine etwas unstrukturierte Vorgehensweise hatten. Zuerst hatten wir uns hauptsächlich damit beschäftigt Texte zur Erstellung des Blogs zu nutzen und uns generell an vielen Kleinigkeiten aufgehalten. Allerdings haben einige von uns recht früh dann einen Videoclip gedreht und somit hatten wir unterschiedliche Medien genutzt. Auch bei der Gestaltung des Blogs gibt es sicher alternative Vorgehensweisen. Beispielweise hätte man den Post auf der Startseite stückeln und als einzelne Posts veröffentlich können, um auf die einzelnen Seiten hinzuweisen. Allerdings wollten wir, dass der Leser alles auf einen Blick sieht und weiß, was auf ihn zukommen, sodass wir alles in einen Post geschrieben haben.  

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Reflexion MOOC

Die verwendeten Kriterien sollen eine strukturierte Analyse der Benutzerfreundlichkeit unseres MOOCs ermöglichen. In Anlehnung an Zuse (2008) wird der Begriff Benutzerfreundlichkeit als die „vom Benutzer erlebte Nutzungsqualität bei der Interaktion mit einem System definiert” (Zuse 2008, S. 95). Definitionsgemäß verfügt ein benutzerfreundliches System über eine einfache und zu den Bedürfnissen der Benutzer passende Bedienung. Dieses Kriterium soll deshalb beinhalten, wie gut die Bedienung auf die Bedürfnisse des Nutzers ausgerichtet ist. Nach Herczeg (2005) fordern diese insbesondere eine optisch attraktive, motivierende und unmittelbar verständliche Mensch-Maschine-Interaktion. Aus diesem Grund wird das Kriterium Bedienung in die drei Faktoren Optik, Motivation und Verständlichkeit unterteilt (vgl. Herczeg 2005, S. 70). Diese sollen in der Folge auch zur Analyse der Benutzerfreundlichkeit unseres MOOCs verwendet werden.

Optik/Design  

Bei der Erstellung des MOOCs war uns ein strukturierter Aufbau sehr wichtig, damit der Benutzer sozusagen durch die Seite geleitet wird. Das Inhaltsverzeichnis gibt dafür die richtige Reihenfolge an. Dennoch besteht die Möglichkeit im Inhaltsverzeichnis in den jeweiligen Absatz zu springen, den man gerne lesen möchte. Kreative Überschriften, wie „BOB der Blogger – Wie erstellt man einen Blog?“, soll das Interesse des Benutzers wecken auf der Seite zu bleiben und die Thematik auflockern. Da wir nicht nur geschriebenen Text auf der Seite haben wollten, haben wir uns entschieden zusätzlich noch Bilder bzw. ein Video einzufügen, die den geschrieben Text visualisieren sollen. Das Video ist relativ schlicht gestaltet, um den Fokus auf die wesentlichen Inhalte zu lenken. Weiterhin haben wir uns Gedanken gemacht, wie die Lernaufgaben optisch ins Auge fallen. Daher wurden diese mit verschiedenen Formen wie Multiple Choice, Kreuzworträtsel, Lückentext und Farben wie rot und grün in unserem MOOC eingebaut.

Motivation 

In der Diskussion, wie wir unseren MOOC motivierend erstellen, ist ein Gruppenmitglied auf die Idee gekommen ein Video zu drehen, welches die Schritte der Blogerstellung kreativ darstellt. Der Videodreh erfolgt in Form eines Zeichentricks, welches zur Auflockerung der Seite gelten soll und den Benutzer zum Weiterlesen motivieren soll. Entsprechend kann der Leser auch für sich selbst entscheiden, entweder das Video zu schauen oder die Schritte nachzulesen oder beide Angebote in Anspruch zu nehmen.
Die Lernaufgaben, wie oben bereits erwähnt, bestehen aus einer Multiple Choice, einem Kreuzworträtsel und einem Lückentext. Diese sind so konzipiert, dass der Leser den vorherigen Text lesen und verstanden haben muss, um die Aufgaben erfolgreich zu lösen. Bei der Erstellung der Aufgaben war uns besonders auch der Spaß an der Bearbeitung der Aufgaben wichtig.

Verständlichkeit 

Um die Inhalte verständlich an den Benutzer zu vermitteln, haben wir mehrere Visualisierungen eingebaut. Neben dem Video zur Erstellung eines Blogs, haben wir die Schritte nochmal kurz und knapp aufgelistet. Zusätzlich findet der Benutzer eine Checkliste zur Blogerstellung, die dieser verwenden kann. Weiterhin haben wir die Vor- und Nachteile der Verwendung eines Blogs in tabellarischer Form als Bild eingefügt, die eine Zusammenfassung des geschriebenen Textes darstellt. Sowohl die Checkliste also auch die tabellarische Gegenüberstellung der Vor- und Nachteile dienen dem Zweck, die Inhalte dem Leser kurz und verständlich darzustellen.

Literaturverzeichnis

Herczeg, Michael (2005): Software-Ergonomie: Grundlagen der Mensch-Computer-Kommunikation. München: Oldenbourg.

Zuse, Horst (2008): Interfaces der Mainframe-Ära: Vom Automatischen zum Interaktiven Computing. In: Hellige, Hans Dieter (Hrsg.): Mensch-Computer-Interface: Zur Geschichte und Zukunft der Computerbedienung (S. 95-156). Bielefeld: transcript.